▲4月27日上午，由河南師范大學校學工部組織的“知你懂我·雙向奔赴”師生暖心測試活動，以別開生面的形式，引發(fā)廣泛關(guān)注。圖/河南師范大學官方微博

“老師考試，學生監(jiān)考”，一次角色反轉(zhuǎn)測試，日前在河南師范大學上演。據(jù)中國日報網(wǎng)報道，4月27日上午，由該校學工部組織的“知你懂我·雙向奔赴”師生暖心測試活動，以別開生面的形式，引發(fā)廣泛關(guān)注，活動通過筆試答題與云端監(jiān)考相結(jié)合，累計吸引12.4萬余人次觀看，收獲1.9萬次點贊，線上互動達420余條。

這次考試的特殊之處在于，學生監(jiān)考改到了線上。也就是說參與監(jiān)考者不只是少數(shù)學生，而是人人皆可參與——打開一個網(wǎng)絡(luò)鏈接即可。這相當于將老師的考場表現(xiàn)曝光到了所有學生的“監(jiān)督”之下。

根據(jù)學校的說法，本次測試面向全校專兼職輔導員，考試過程中，全體學生通過線上平臺實時監(jiān)督考場動態(tài)，這種創(chuàng)新的考核模式，不僅是對輔導員“生情熟知”基本功的檢驗，更彰顯了學校“以學生為本”的教育理念。

確實，當每個學生都能親眼看到老師們奮筆疾書，自然也會心生一種別樣的印象：原來老師真的在為了做好“學生工作”而努力，這種曝光本身就是一種姿態(tài)的展示。

反過來說，老師也能更加理解學生的處境?？荚嚒⒋痤}就是一種學生的日常，這個過程并不容易，學習、備考、臨場，都是重重考驗。老師也去實地感受一下，就能直觀體會學生的心境和難處，在和學生相處時也會更加感同身受。

事實上，類似的師生反轉(zhuǎn)并不罕見，很多學校都有所嘗試。比如前不久南京財經(jīng)大學工商管理學院也開展了一場師生角色互換活動，同學們出演輔導員，輔導員出演學生，運用情景展現(xiàn)的方式，將輔導員與學生的交流談話場景搬到舞臺上；2023年，浙江財經(jīng)大學針對輔導員工作基礎(chǔ)知識舉辦了一場考試，也首次采用了“學生監(jiān)考”的方式等。

仔細看看，這些角色互換都發(fā)生在“學生輔導”的領(lǐng)域，這或許也有某種特殊性。相比于專業(yè)課的傳授，學生輔導很難說是一種知識的輸出，而更像是一種生活的幫助、情感的疏導。

根據(jù)《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》的要求，輔導員要“掌握傾聽、共情、尊重等溝通技能，能夠與大學生建立積極有效的師生關(guān)系，幫助學生調(diào)適一般的心理困擾”。

從這個層面，人們或許也更能理解，何以高校紛紛將師生角色互換。學生輔導，尤其需相互體諒的平等語境。讓學生親眼看到“老師和自己一樣”，自然能快速拉近師生的距離。

對大學生的輔導與關(guān)懷，在今天已經(jīng)被提到了相當?shù)母叨龋鐣荚谂?，為了學生而努力答題的老師，就是其中一個表征。學生不妨體會這番苦心，相信老師和學校，遇到困難時主動尋求支持，去度過一個充實而溫暖的校園時光。

撰稿 / 江城（媒體人）

編輯 / 遲道華

校對 / 楊利