“報名可火爆了，第一輪報名我錯過了，第二輪才報上，班級群里很快就超過了120人……”北京林業(yè)大學(xué)2024級自然教育微專業(yè)學(xué)員馬銘琰（化名）回憶起去年9月報名微專業(yè)時的場景?！斑@個領(lǐng)域我一直很感興趣，也很珍惜有這樣畢業(yè)后再次坐在教室里學(xué)習(xí)的機會?！?/p>

3月中旬，北京科技大學(xué)官方微信公眾號發(fā)布了一則招生信息，該校首屆13個微專業(yè)正式面向全校招生，招生名額為480人。同月，北京農(nóng)學(xué)院正式上線了樹木醫(yī)生和農(nóng)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)兩個微專業(yè)，為學(xué)子們提供了更多元化的學(xué)習(xí)選擇。

高校開設(shè)微專業(yè)已漸成趨勢。記者注意到，教育部也在日前印發(fā)通知，部署實施高校學(xué)生就業(yè)能力提升“雙千”計劃，其中明確提出要推動全國范圍內(nèi)開設(shè)1000個“微專業(yè)”（或?qū)I(yè)課程群）和1000個職業(yè)能力培訓(xùn)課程。

高校如何確定開設(shè)哪些微專業(yè)、背后有哪些考量？如何提升微專業(yè)證書的“含金量”？微專業(yè)未來有哪些發(fā)展趨勢？就此話題，新京報記者采訪了高校相關(guān)負責(zé)人。

課程設(shè)置靈活、拓寬學(xué)生職業(yè)賽道

“多元需求，自主選擇模塊組合，學(xué)時更短，讓興趣選修自由，讓職業(yè)賽道拓寬……”北京科技大學(xué)發(fā)布的招生信息中寫道。

馬銘琰當(dāng)時選擇報名微專業(yè)也是被這些特點吸引?！靶迾I(yè)年限只要一年，而且平時上課都在周末，線上、線下上課可以靈活選擇，對在校、非在校生都比較友好?！?/p>

她告訴記者，自己的專業(yè)領(lǐng)域與自然教育并無太多關(guān)聯(lián)，選擇報名自然教育微專業(yè)主要是出于熱愛和興趣，“希望自己在自然生態(tài)領(lǐng)域不僅僅停留在興趣層面，而是掌握更全面、深度的專業(yè)知識和技能，拓寬視野、認識更多志同道合小伙伴的同時，也可以為未來多樣化的職業(yè)選擇賦能?！?/p>

何謂微專業(yè)？《北京科技大學(xué)微專業(yè)建設(shè)與管理實施辦法 （試行）》中提到，微專業(yè)是指在本科專業(yè)目錄以外，以培養(yǎng)跨學(xué)科交叉融合的新型人才為目標(biāo)，圍繞某個特定學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢或者專業(yè)領(lǐng)域核心素養(yǎng)，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，開設(shè)一組核心課程，開展的一種靈活、系統(tǒng)的新型專業(yè)組織模式。

同樣是學(xué)習(xí)相關(guān)課程，微專業(yè)與高?，F(xiàn)有的輔修專業(yè)、雙學(xué)位有何不同？

北京農(nóng)學(xué)院教務(wù)處副處長顏亭玉表示，輔修與雙學(xué)位強調(diào)學(xué)科體系的完整性，而微專業(yè)以就業(yè)和興趣為導(dǎo)向，注重“小切口、深挖掘”，旨在快速提升學(xué)生的跨專業(yè)競爭力。

北京科技大學(xué)教務(wù)處處長羅熊給出了更詳細的解釋，輔修專業(yè)是指在主修本科專業(yè)的基礎(chǔ)上，輔修另一個本科專業(yè)，是在教育部專業(yè)目錄下設(shè)置的專業(yè)。而微專業(yè)是高校根據(jù)人才培養(yǎng)的實際需求單獨設(shè)置的，不受教育部專業(yè)目錄限制，相對而言更靈活。

與此同時，在課程設(shè)置上，兩者之間也有很大區(qū)別。“輔修的話課程都是專業(yè)的核心課程，我們學(xué)校要求輔修專業(yè)要達到35個學(xué)分，雙學(xué)位是要達到50個學(xué)分，學(xué)分都是比較多的?！绷_熊表示，微專業(yè)則是單獨設(shè)立的核心課程，每個微專業(yè)開設(shè)6至10門核心課程，總學(xué)分控制在12至20個學(xué)分，學(xué)分要求更少，學(xué)程更短。

顏亭玉也提到，輔修專業(yè)通常需完成20至30個學(xué)分，修讀周期在2至3年；雙學(xué)位需修滿約50學(xué)分，修讀周期4年，“微專業(yè)課程精簡高效，通常僅需12-16學(xué)分，2至3個學(xué)期即可完成?！?/p>

此外，雙方在畢業(yè)要求方面也有很大差別?！耙话爿o修學(xué)士學(xué)位，我們都會在中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)（學(xué)信網(wǎng)）上標(biāo)注，一本學(xué)位證，兩個學(xué)位。但是微專業(yè)是非學(xué)歷教育，不在學(xué)信網(wǎng)備注信息，不進行國家統(tǒng)一的學(xué)歷電子注冊，也不授予學(xué)位?！绷_熊說道。

高校如何確定要開設(shè)哪些微專業(yè)？羅熊表示，高校開設(shè)微專業(yè)主要基于適應(yīng)學(xué)生未來發(fā)展需求、學(xué)校交叉人才培養(yǎng)的實際情況以及學(xué)科背景、特色優(yōu)勢等現(xiàn)實因素，“我們也針對企業(yè)、學(xué)生做了一些調(diào)研，學(xué)生反饋希望能通過微專業(yè)接觸到校內(nèi)外的一些實踐資源，提升自己的綜合能力、實踐創(chuàng)新能力；同時也希望通過微專業(yè)加強對校外優(yōu)質(zhì)實踐資源的了解?！弊罱K，該校2024-2025學(xué)年計劃開設(shè)13個微專業(yè)，涉及該校資源與安全工程學(xué)院、冶金與生態(tài)工程學(xué)院、機械工程學(xué)院、自動化學(xué)院等9大學(xué)院。

與企業(yè)、行業(yè)深度對接，提升學(xué)生實踐能力

實用性強、實踐性強，是不少學(xué)生對微專業(yè)的第一印象。

然而，也有已參加微專業(yè)的學(xué)生向記者反映，自己參加的微專業(yè)課程還是以理論課為主，實踐環(huán)節(jié)沒有達預(yù)期?！皶谡n堂上有一些模擬練習(xí)，但外出調(diào)研和實景實操較少，實踐課學(xué)校則安排了一個短期的行業(yè)協(xié)會集中培訓(xùn)，和開始想象的還是有一些差距。如果學(xué)完馬上從業(yè)，恐怕還是會不知如何上手。”北京一高校微專業(yè)學(xué)生李靚（化名）說道。

這一問題如何破解？“我們非常強調(diào)企業(yè)對學(xué)生實踐能力的要求，所以我們在這個微專業(yè)的課程設(shè)計里搭建了一個沉浸式的體驗智能冶金的實驗平臺?！绷_熊介紹，學(xué)生可以在該平臺上逐漸獲得數(shù)據(jù)采集、治理、分析、挖掘及可視化技能。與此同時，學(xué)生還可以進入老師的項目組，參與一線企業(yè)實習(xí)項目。

羅熊解釋，學(xué)校還可以借助數(shù)字孿生技術(shù)克隆生產(chǎn)線，為學(xué)生提供非常有效的實踐訓(xùn)練環(huán)境，從而讓學(xué)生成長為具有扎實的冶金專業(yè)知識和大數(shù)據(jù)技術(shù)能力的“復(fù)合型稀缺人才”。

北京科技大學(xué)也試圖將更多的就業(yè)技能點融入課程之中。羅熊以冶金大數(shù)據(jù)技術(shù)微專業(yè)為例說道，冶金工程專業(yè)是北科大的重點學(xué)科專業(yè)，結(jié)合人工智能大數(shù)據(jù)方向合作開設(shè)了微專業(yè)，“它的課程主要包括兩大類，一個是‘?dāng)?shù)據(jù)煉丹爐’必修課，包括Python程序設(shè)計、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法；還有一個是‘跨界Buff加成’實戰(zhàn)包，包括冶金大數(shù)據(jù)采集和治理，冶金大數(shù)據(jù)的分析挖掘，還有結(jié)合企業(yè)實際要求特別開設(shè)的冶金大數(shù)據(jù)案例分析和技術(shù)實踐?！?/p>

一般來說，微專業(yè)的修業(yè)時間并不長，如何確保在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生實踐達到預(yù)期？顏亭玉解釋，該校從三方面著手：一是按企業(yè)真實需求設(shè)計實訓(xùn)項目，確?！皩W(xué)完就能用”；二是安排專業(yè)教師+企業(yè)導(dǎo)師雙指導(dǎo)，手把手帶練；三是建立實踐質(zhì)量跟蹤機制，每學(xué)期根據(jù)學(xué)生反饋優(yōu)化實操內(nèi)容。學(xué)校將進一步新增實踐基地，確保每個微專業(yè)都有對應(yīng)的實戰(zhàn)訓(xùn)練場景。

此外記者了解到，在不少學(xué)生看來，微專業(yè)證書“僅能證明對該領(lǐng)域有所了解”，而用人單位更看重傳統(tǒng)學(xué)位或輔修經(jīng)歷。如何提升微專業(yè)證書含金量、在就業(yè)市場的認可度，也成為值得探討的話題。

對此，羅熊表示，高校設(shè)置微專業(yè)主要是實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、課堂與實踐、項目與實操的相互融合，打通學(xué)術(shù)和產(chǎn)業(yè)的邊界，用項目實踐來檢驗專業(yè)學(xué)習(xí)，最終達到產(chǎn)學(xué)研融合、強化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)、解決企業(yè)實際問題的能力，“通過跟企業(yè)的項目式合作學(xué)習(xí)，可以保證我們的微專業(yè)證書在就業(yè)市場的認可度?！?/p>

與此同時，行業(yè)協(xié)會的加入也豐富了微專業(yè)證書的種類。顏亭玉介紹，針對樹木醫(yī)生微專業(yè)，北京樹木醫(yī)學(xué)研究會將提供樹木醫(yī)生職業(yè)培訓(xùn)，通過理論和實踐考試后獲得該研究會頒發(fā)的樹木醫(yī)生證書；農(nóng)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)微專業(yè)的學(xué)生，可以報名參加國家知識產(chǎn)權(quán)局組織的專利代理師資格考試，并獲取專利代理師資格。

此外，顏亭玉還提到，未來該校在推動微專業(yè)建設(shè)時將重點推進“三化”建設(shè)，即課程模塊化（可靈活組合）、認證標(biāo)準化（行業(yè)認可）、培養(yǎng)訂單化（按企訂制），真正讓微專業(yè)成為就業(yè)“通行證”。

微專業(yè)受學(xué)生歡迎，未來建設(shè)須緊扣產(chǎn)業(yè)需求

“從目前報名情況來看，兩個微專業(yè)都已出現(xiàn)超額報名現(xiàn)象。學(xué)校正在根據(jù)實際情況研究招生計劃，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！鳖佂び裾f道。羅熊也透露，截至報名結(jié)束，還有許多學(xué)生想要報名，學(xué)生對首批建設(shè)的微專業(yè)非常感興趣，“冶金大數(shù)據(jù)技術(shù)、鋼鐵制造數(shù)字孿生、數(shù)字人文、智能優(yōu)化與數(shù)據(jù)計算、金融科技，這幾個專業(yè)都是學(xué)生關(guān)注度比較高的?！?/p>

不同微專業(yè)的考核方式也不盡相同。數(shù)智工程微專業(yè)所開設(shè)的課程以考試或者報告的形式進行考核；冶金大數(shù)據(jù)技術(shù)微專業(yè)則按照平時成績40%+期末成績60%的方式進行考核；日語與跨文化交際微專業(yè)除了考試外，還加入了口試的考核方式。

不只是學(xué)生，微專業(yè)也處于“考核”之中。

羅熊表示，學(xué)校將利用人工智能技術(shù)，對課程質(zhì)量進行跟蹤評價分析，并綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為未來微專業(yè)的設(shè)置調(diào)整提供重要參考。記者了解到，《北京科技大學(xué)微專業(yè)建設(shè)與管理實施辦法 （試行）》中提到，學(xué)校將對微專業(yè)實行動態(tài)管理。微專業(yè)建設(shè)期滿，在各專業(yè)自評基礎(chǔ)上，學(xué)校組織專家對微專業(yè)建設(shè)與實施情況進行驗收，驗收合格的微專業(yè)可繼續(xù)招生，驗收不合格的微專業(yè)終止招生，并限期整改或取消。

北京農(nóng)學(xué)院也建立了包含課堂表現(xiàn)、實踐成果等多元評價體系，并定期跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況，同時建立動態(tài)調(diào)整機制，根據(jù)行業(yè)發(fā)展和學(xué)生反饋持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容，既保持教學(xué)的前沿性，又保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

劍指大學(xué)生就業(yè)痛點，高校微專業(yè)未來的發(fā)展方向是什么？

羅熊表示，高校開設(shè)微專業(yè)要避免同質(zhì)化，在設(shè)計微專業(yè)時要充分結(jié)合學(xué)校的特色和優(yōu)勢，同時利用好校內(nèi)外的優(yōu)勢教學(xué)資源，體現(xiàn)出學(xué)校分類發(fā)展、學(xué)科立體交叉深度融合進行人才培養(yǎng)的需求，“同時一定要符合社會實際發(fā)展的需求，通過微專業(yè)可以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生知識結(jié)構(gòu)復(fù)合型培養(yǎng)的要求，特別是要深化產(chǎn)教融合、科教融匯。這是未來在開設(shè)微專業(yè)時要重點思考的目標(biāo)導(dǎo)向?！?/p>

顏亭玉認為，微專業(yè)建設(shè)必須緊扣產(chǎn)業(yè)需求，避免跟風(fēng)設(shè)課，微專業(yè)要能夠為大學(xué)生就業(yè)提供助力，“在課程內(nèi)容上，要精準對接崗位核心技能，直接培養(yǎng)企業(yè)需要的實戰(zhàn)能力；二是師資配備精準對接行業(yè)專家，聘請企業(yè)技術(shù)骨干參與授課；三是就業(yè)出口精準對接合作企業(yè)，建立學(xué)習(xí)-實習(xí)-就業(yè)一站式通道?！?/p>

新京報記者 楊菲菲 馮琪

編輯 繆晨霞 校對 楊利