通過(guò)智能批改機(jī)，教師可以實(shí)現(xiàn)高效、仿人工地進(jìn)行作業(yè)批改，極大地解放教師的生產(chǎn)力；借助智能教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)可視化，教學(xué)教研更加有證可循……3月28日一早，來(lái)自北京市東城區(qū)各中小學(xué)校，以及全國(guó)各地的教師代表們齊聚北京市東直門中學(xué)，觀摩各式各樣的人工智能應(yīng)用場(chǎng)景展示，以及東城區(qū)各中小學(xué)的“AI+教育”實(shí)踐成果。
北京市東直門中學(xué)，來(lái)自北京市東城區(qū)各中小學(xué)校以及全國(guó)各地的教師代表們觀摩智能批改機(jī)。新京報(bào)記者徐彥琳 攝
3月27日至28日，北京市東城區(qū)2025年教育高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)暨“素養(yǎng)成長(zhǎng)型課堂建設(shè)”學(xué)術(shù)年會(huì)在北京市東直門中學(xué)舉行。本屆年會(huì)以“智慧教育賦能教育強(qiáng)區(qū)建設(shè) 深化素養(yǎng)成長(zhǎng)型課堂變革”為主題，匯聚教育專家學(xué)者、一線教師及全國(guó)多省市教研機(jī)構(gòu)代表，通過(guò)“主論壇+5大分論壇+12場(chǎng)課堂實(shí)踐展示”，系統(tǒng)呈現(xiàn)了東城區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新探索與實(shí)踐成果，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了“東城經(jīng)驗(yàn)”。
東城教科院掛牌成為“人民教育出版社研訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地”
作為學(xué)術(shù)年會(huì)的重要成果之一，“數(shù)智課堂循證教研聯(lián)盟”正式成立。該聯(lián)盟由東城區(qū)教育科學(xué)研究院、人民教育出版社人教文化交流中心牽頭發(fā)起，聯(lián)合全國(guó)24家地市級(jí)教科研機(jī)構(gòu)共同組建，首批成員單位覆蓋廣東省、浙江省、青海省玉樹藏族自治州、湖南省等，初步探索構(gòu)建起覆蓋中東西部、輻射城鄉(xiāng)的教研協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。
東城區(qū)教科院院長(zhǎng)崔楚民在聯(lián)盟成立儀式上表示，“面對(duì)新時(shí)代教研轉(zhuǎn)型中的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，教研如何主動(dòng)對(duì)接技術(shù)紅利，支持和引領(lǐng)教育不斷自我超越，教研人和教育人必須同題共答。聯(lián)盟的成立不僅為東城教研注入了‘?dāng)?shù)智基因’，更希望為全國(guó)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供可復(fù)制的‘東城教研實(shí)踐樣本’?！?/p>
崔楚民介紹，聯(lián)盟將聚焦數(shù)智課堂、循證教研等5大議題，活動(dòng)形式包括年度學(xué)術(shù)會(huì)議、聯(lián)合教科研、成果推廣等。“現(xiàn)在的教研一定要建立在開放的環(huán)境下，不能拘泥于一個(gè)地區(qū)、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)學(xué)科組，要有更加開放的視野和心態(tài)，和其他地區(qū)的教育同行進(jìn)行交流。聯(lián)盟的成立為教研員和教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)?！?/p>
年會(huì)上，東城教科院還正式掛牌成為“人民教育出版社研訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地”。人民教育出版社長(zhǎng)期致力于基礎(chǔ)教育各級(jí)各類教材的研究、編寫與出版。未來(lái)，研訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地將聚焦教材實(shí)踐、教師分層研訓(xùn)、課堂實(shí)踐等課程教學(xué)改革核心議題，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家資源與區(qū)域?qū)嵺`的雙向賦能，讓教材改革真正扎根課堂。
“聯(lián)盟匯集了豐富的學(xué)界與業(yè)界資源，既有專家層面的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，也有人教社這種教材編寫的‘國(guó)家隊(duì)’。這些資源的加入對(duì)于聯(lián)盟來(lái)說(shuō)是非常有益的補(bǔ)充和指導(dǎo)?！贝蕹癖硎尽?/p>
12節(jié)課展示AI賦能素養(yǎng)成長(zhǎng)型課堂
人工智能能為學(xué)生的素養(yǎng)成長(zhǎng)做些什么？數(shù)智課堂循證教研如何助力素養(yǎng)成長(zhǎng)型課堂？
“新課改背景下，如何通過(guò)教與學(xué)，將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)發(fā)展，需要融入更多創(chuàng)新思考與主動(dòng)實(shí)踐?！睎|城區(qū)教委主任周林指出，自2020年起，東城積極回應(yīng)課堂教學(xué)改革與教研轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新性提出在全域推進(jìn)“素養(yǎng)成長(zhǎng)型課堂建設(shè)”。五年間，課堂模型經(jīng)歷了1.0版到3.0版的升級(jí)，從“全域理念共識(shí)”到“有效推動(dòng)課堂構(gòu)建”再到“課程與課堂有效銜接”，素養(yǎng)成長(zhǎng)型課堂建設(shè)實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的系統(tǒng)性突破。
12節(jié)“AI賦能素養(yǎng)成長(zhǎng)型課堂”研究課展示成為本次會(huì)議最大看點(diǎn)，直觀呈現(xiàn)了“一堂好課”的生成演進(jìn)過(guò)程。課堂采用“人機(jī)聯(lián)研 即時(shí)議課”的教學(xué)形式，教師、學(xué)生、教研專家和技術(shù)人員共同參與，借助人工智能生成的課堂分析報(bào)告，科學(xué)地分析教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了一堂課的循證教學(xué)研究，并進(jìn)行了可視化呈現(xiàn)。讓課堂從“知識(shí)傳遞”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)生成”。
北京光明小學(xué)數(shù)學(xué)教師王丹展示的主題課是《曹沖稱象》。“借助數(shù)據(jù)的幫助，可以對(duì)課堂的各方面進(jìn)行優(yōu)化提升，實(shí)現(xiàn)從‘老師教’轉(zhuǎn)變成‘學(xué)生學(xué)’，更加落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的成長(zhǎng)，讓我們把課程變得更好。”王丹說(shuō)道。
“在人工智能的幫助下，老師可以清楚看到教師和學(xué)生的課堂行為，還可以看到在整個(gè)課堂中的問(wèn)題是否有效，是高階思維的問(wèn)題，還是記憶性的問(wèn)題?！睎|城區(qū)教育科學(xué)研究院高中數(shù)學(xué)研修員雷曉莉表示，通過(guò)“人機(jī)聯(lián)研 即時(shí)議課”的方式，把課堂數(shù)據(jù)可視化地呈現(xiàn)出來(lái)，有利于老師進(jìn)行課堂復(fù)盤和教學(xué)的提升改進(jìn)，讓課堂真正成為素養(yǎng)成長(zhǎng)型課堂，成為適合學(xué)生關(guān)鍵能力發(fā)展的課堂。
此外，聚焦“家校社協(xié)同育人‘教聯(lián)體’的實(shí)踐探索”“課程視域下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐”等話題，年會(huì)還舉辦了5場(chǎng)分論壇。在北京市第五中學(xué)分校附屬方家胡同小學(xué)舉辦的分論壇上，聚焦跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐，眾多嘉賓分享交流了自己的觀點(diǎn)，為跨學(xué)科教學(xué)提供多元參考。北京市第五中學(xué)分校附屬方家胡同小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)楊毅，以“融古通今 育見未來(lái)”展現(xiàn)學(xué)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)；北京市前門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)賈賀博，講述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)撬動(dòng)課堂回歸真實(shí)世界的實(shí)踐；北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院課程部老師李春忠基于教材探討跨學(xué)科主題選擇，以傳統(tǒng)文化融入為例拓寬思路。
新京報(bào)記者 徐彥琳
編輯 繆晨霞 校對(duì) 吳興發(fā)
