▲中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)校園。圖/中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)微信公眾號
近日，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)起呼吁，希望學(xué)校取消體測中的三千米項(xiàng)目，引發(fā)了廣泛關(guān)注。
據(jù)大河報(bào)報(bào)道，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教務(wù)部一名工作人員表示，校方已關(guān)注學(xué)生訴求，會(huì)在了解情況后與體育課部等多個(gè)部門進(jìn)行商量和評估，合理地進(jìn)行研判。
據(jù)了解，該校在大一和大二的下學(xué)期對學(xué)生開展體育素質(zhì)測試，其中包括男女生3000米跑，滿分成績?yōu)槟猩?2分20秒，女生15分；及格成績?yōu)槟猩?6分30秒，女生19分30秒。
顯然，這是學(xué)校過去長期就存在的一個(gè)“規(guī)定”，并非突然新推出的。過去怎么沒人反對，現(xiàn)在怎么會(huì)有人反對？最關(guān)鍵的是，能否因此就取消？
應(yīng)當(dāng)說，在嚴(yán)格執(zhí)行國家教育方針的大前提下，每一所大學(xué)都有自己的辦學(xué)自主權(quán)，尤其是在人才培養(yǎng)的要求方面，更不能隨便因?yàn)閷W(xué)生的反對，就更改標(biāo)準(zhǔn)，這需要理性研判。
據(jù)報(bào)道，除中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)外，清華大學(xué)、山東大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等高校也有3000米跑測試。清華有一個(gè)口號：無體育，不清華，為祖國健康工作50年。這也成為高校的一個(gè)楷模。清華大學(xué)甚至有規(guī)定，游泳不達(dá)標(biāo)不能畢業(yè)。
國外大學(xué)有類似規(guī)定的也不少，比如麻省理工學(xué)院（MIT）、東京大學(xué)，都有類似的規(guī)定。新加坡國立大學(xué)也有畢業(yè)前完成50公里徒步的要求。
無論是中小學(xué)，還是大學(xué)，無論是國外，還是國內(nèi)，對體育教育都非常重視。這種要求，也不僅僅是一個(gè)體育測試，而是學(xué)校在培養(yǎng)塑造什么樣的人的問題上，自身辦學(xué)理念的體現(xiàn)。
清華大學(xué)每年對新生都要搞一個(gè)20公里的徒步拉練，而且刻意選擇在午夜出發(fā)。同時(shí)，學(xué)校每年都會(huì)搞一個(gè)新生的赤足運(yùn)動(dòng)會(huì)。這一切的設(shè)計(jì)，顯然都是在有意磨礪學(xué)生，也是高校育人的重要環(huán)節(jié)。西方以精英教育為主的私立學(xué)校，也會(huì)有類似故意設(shè)置一些有很強(qiáng)挑戰(zhàn)性的要求或者環(huán)節(jié)，以達(dá)到磨礪孩子意志品質(zhì)，培養(yǎng)自律能力的目的。
揆諸當(dāng)前的國內(nèi)教育，遺憾的是，在一些家長的過度關(guān)注與呵護(hù)下，在一味討好學(xué)生、家長的輿論環(huán)境下，社會(huì)在某些時(shí)候似乎給學(xué)生搭建了一個(gè)無菌的理想國：只有理解、尊重、呵護(hù)，沒有懲戒，排除各種風(fēng)雨與不確定。
尤其是很多學(xué)校似乎成了“無限責(zé)任公司”，學(xué)生發(fā)生任何意外傷害，學(xué)校與老師都是責(zé)任人，寒蟬效應(yīng)下，學(xué)校的各種活動(dòng)，包括正常的體育活動(dòng)與測試，也往往被壓縮，壓低標(biāo)準(zhǔn)，就怕“萬一”。
事實(shí)上，因?yàn)槿狈ψ罨镜腻憻?，近年在常?guī)的體育測試與鍛煉中，的確頻繁出現(xiàn)意外，這又進(jìn)一步影響了體育教育的正常開展。
大一大二的學(xué)生，質(zhì)疑3000米測試本身，從一個(gè)側(cè)面反映了這個(gè)問題：“脆皮大學(xué)生”的出現(xiàn)，不僅僅是大學(xué)的問題，更是基礎(chǔ)教育早就埋下的問題，是一個(gè)系統(tǒng)性的教育問題。
日前，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員時(shí)表示，“教育，不能把最基本的丟掉?！苯逃罨镜臇|西是什么，值得每一個(gè)教育工作者系統(tǒng)思考。
趨利避害是人的本性，所以面對3000米測試，一些同學(xué)有意見是正常的，高校如何對待卻很關(guān)鍵。
學(xué)生是教育的核心、重心，但并不意味著學(xué)校要一味遷就學(xué)生。比如對一個(gè)老師，一堂課的質(zhì)量評價(jià)，如果只看學(xué)生的打分，那么一味討好學(xué)生，布置作業(yè)少，給分高的老師，一定會(huì)勝出。
教育管理者若只聽取學(xué)生的意見，顯然也是對教育的不負(fù)責(zé)任。而且，在這場“呼吁取消3000米體測”的輿論風(fēng)波中，更不能忘記沉默的大多數(shù)，不能只是聽取個(gè)別發(fā)表反對意見的學(xué)生的意見。
此事，校方已關(guān)注學(xué)生訴求，就輿論層面而言，需尊重高校在育人上的自主權(quán)，不宜輕易置喙學(xué)校體測項(xiàng)目的合理性與必要性；而就涉事高校來說，在研判時(shí)，也需堅(jiān)守教育最基本的要求，綜合研判，做出理性選擇。
撰稿 / 陳志文（教育學(xué)者）
編輯 / 遲道華
校對 / 張彥君
