近日，“湖南鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)性侵五名幼女”一案引起社會(huì)關(guān)注。2023年6月，最高人民檢察院發(fā)布《未成年人檢察工作白皮書(shū)（2022）》，其中提到，2022年，最高檢起訴強(qiáng)奸、猥褻兒童等性侵未成年人犯罪36957人，較2021年同比上升20.4％。如何保護(hù)未成年人遠(yuǎn)離性侵害？一旦發(fā)現(xiàn)孩子被性侵后，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？為此，新京報(bào)記者聯(lián)系到國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、中國(guó)性學(xué)會(huì)會(huì)員、性心理師、《性教育的關(guān)鍵在父母》一書(shū)作者尹己秀，聊聊未成年人防性侵教育。
尹己秀從事性教育研究、實(shí)踐工作已有8余年，在她看來(lái)，防性侵的核心是愛(ài)而不是防。除了教導(dǎo)孩子隱私部位不能被他人碰觸外，教孩子愛(ài)自己，是更重要的事情。而健康的“親子關(guān)系”才能教會(huì)一個(gè)孩子什么是愛(ài)自己，父母與孩子之間也才會(huì)建立良好的溝通渠道。在此基礎(chǔ)上，危險(xiǎn)能夠在傷害發(fā)生之前被識(shí)別出來(lái)，這就是在幫助孩子建立起最基本的防性侵安全系統(tǒng)?！暗覀冃枰鎸?duì)的事實(shí)是，就算家長(zhǎng)做到百分之百的防性侵教育，也不可能完全保證孩子免遭性侵害?！币虼耍坏┌l(fā)現(xiàn)孩子被性侵，家長(zhǎng)應(yīng)向孩子提供心理支持，尊重孩子的感受，并及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)人士的幫助。
尹己秀在學(xué)校開(kāi)設(shè)性教育課。 受訪者供圖
以下是新京報(bào)記者與尹己秀的對(duì)話：
留守兒童性教育缺失、防護(hù)意識(shí)薄弱
新京報(bào)：近年來(lái)，性侵留守兒童案件頻發(fā)，為何這一群體易成為被侵害對(duì)象？
尹己秀：我認(rèn)為這一現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因是“系統(tǒng)的支持功能”的缺失。留守兒童基本為隔代撫養(yǎng)，跟老人生活在一起，缺少父母系統(tǒng)的愛(ài)與教導(dǎo)，他們無(wú)法獲得關(guān)于身體和性的安全認(rèn)知，也很難發(fā)展出自我意識(shí)和隱私意識(shí)。性侵犯的一個(gè)基礎(chǔ)概念是身體的界限被侵犯。知道自己的身體界限被侵犯，前提是具有身體界限意識(shí)。所以有些孩子在被性侵多次后，才意識(shí)到這是一種傷害。
另外，從留守兒童的情感訴求來(lái)看，因?yàn)樯磉吶狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)，很容易導(dǎo)致他們將情感訴求寄托在其他類(lèi)似父母的人身上，比如老師以及與父母年齡相仿的人。這種情感訴求本身往往很容易被壞人利用，本以為的情感支持，最后可能演變成一種精神控制。性傷害很容易在這樣的情景下發(fā)生。
新京報(bào)：性侵發(fā)生后，可能會(huì)對(duì)孩子造成哪些影響？
尹己秀：孩子遭遇性侵后，有的孩子會(huì)變得抑郁，喪失對(duì)生活的興趣；有的孩子會(huì)在人際交往中，開(kāi)始變得孤僻退縮，持續(xù)傷害自己，并且很難與他人建立信任感。因?yàn)樾郧值谋举|(zhì)是權(quán)力的入侵，給人更直觀的感受是，自己的權(quán)利、尊嚴(yán)被踐踏，身體的界限被侵入。這種情況下，人是很憤怒的，需要發(fā)泄。憤怒的發(fā)泄方式有兩種，一種是向內(nèi)，一種是向外。如果沒(méi)有很好的干預(yù)，這兩種方式都可能帶來(lái)不好的結(jié)果。向內(nèi)就會(huì)不斷攻擊自己，傷害自己；或者孩子把這種憤怒轉(zhuǎn)為向外攻擊，最終受害者可能變成施害者。
新京報(bào)：發(fā)現(xiàn)孩子被性侵后，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？
尹己秀：性侵發(fā)生后，家長(zhǎng)們要先保持冷靜，安撫好孩子的情緒，帶孩子去醫(yī)院檢查，和孩子一起決定是否報(bào)案。這個(gè)過(guò)程家長(zhǎng)們要記得，孩子比你受到的傷害更嚴(yán)重，你穩(wěn)定下來(lái)，會(huì)帶給孩子力量。
同時(shí)，向孩子提供足夠的心理支持，告訴他們，在這件事情中，他們沒(méi)有任何錯(cuò)并且堅(jiān)定地站在孩子這一邊，千萬(wàn)不要去責(zé)怪自己的孩子。這一點(diǎn)非常重要，很多孩子被熟人或親人性侵后，會(huì)覺(jué)得是自己不夠好，甚至覺(jué)得不應(yīng)該或者不敢怪罪對(duì)方。若該情況出現(xiàn)，必要時(shí)家長(zhǎng)要及時(shí)帶孩子尋求專(zhuān)業(yè)的心理幫助。
此后，在報(bào)案過(guò)程中，家長(zhǎng)也需顧及孩子的感受。因?yàn)閳?bào)案之后，警方的詢(xún)問(wèn)會(huì)觸發(fā)孩子不好的回憶，這些很可能會(huì)對(duì)孩子造成二次傷害。所以每一次詢(xún)問(wèn)前，一定要和孩子充分討論會(huì)發(fā)生什么事情，警察可能會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題，孩子想要怎么回答，幫助孩子做好心理準(zhǔn)備，尊重孩子的感受。
“防性侵教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程”
新京報(bào)：在日常生活中，應(yīng)如何保護(hù)孩子遠(yuǎn)離性侵害？
尹己秀：從家庭這一層來(lái)看，家長(zhǎng)要做的是幫助孩子構(gòu)建起一個(gè)安全系統(tǒng)。這一系統(tǒng)包括孩子成長(zhǎng)所需要的可靠的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、可獲得的學(xué)校資源和健康的家庭關(guān)系。而一份健康的“親子關(guān)系”，是建立這一安全系統(tǒng)的關(guān)鍵所在。在健康的親子關(guān)系中，家長(zhǎng)與孩子充分信任彼此，家長(zhǎng)在生活中尊重孩子的界限，并經(jīng)常示范或者鼓勵(lì)界限被侵犯時(shí)表達(dá)拒絕。同時(shí)，家長(zhǎng)要定期有意識(shí)地評(píng)估孩子可接觸的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校資源系統(tǒng)，比如選擇可靠的保姆，如果離異再婚時(shí)審慎選擇合適的伴侶，在平時(shí)跟孩子的聊天中了解學(xué)校老師，也教導(dǎo)孩子不受他人恐嚇、威脅。當(dāng)孩子表明遭遇熟人侵犯時(shí)，要堅(jiān)定地站在孩子這一邊。這些都是在幫助孩子建構(gòu)底層的防性侵安全系統(tǒng)。
相反，許多遭遇性侵的孩子，他們往往處于不健康的親子關(guān)系中。遭遇侵害后，他們選擇保持沉默，而非向家長(zhǎng)求助，很多時(shí)候是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有帶給他們安全感，他們沒(méi)有勇氣講出來(lái)。
而從學(xué)校這一層面來(lái)看，在學(xué)校推廣“性教育”相關(guān)的概念課程是防性侵的一項(xiàng)有效舉措。即使身邊沒(méi)有父母教導(dǎo)，也能夠讓孩子從學(xué)校學(xué)到基本的性教育知識(shí)。從2021年6月1日起，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》修訂版正式實(shí)施，其中就規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人開(kāi)展適合其年齡的性教育。但實(shí)際情況是，國(guó)內(nèi)開(kāi)展性教育相關(guān)課程的學(xué)校非常少。做得比較好的公立學(xué)校通常一個(gè)學(xué)年開(kāi)設(shè)一次兩個(gè)小時(shí)左右的講座，一些民辦學(xué)校會(huì)愿意請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的性教育老師來(lái)學(xué)校開(kāi)課，還有一些公益機(jī)構(gòu)會(huì)到農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展相關(guān)課程，但惠及的人群都十分有限。所以這需要社會(huì)意識(shí)的轉(zhuǎn)變，讓更多的學(xué)校及家長(zhǎng)意識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行性教育的必要性，然后推動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)作出改變。
新京報(bào)：性教育應(yīng)從幾歲開(kāi)始？如何正確引導(dǎo)孩子接觸性教育相關(guān)的知識(shí)？
尹己秀：我認(rèn)為性教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。性教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，它涉及多方面內(nèi)容，包括對(duì)孩子對(duì)自己身體的感覺(jué)、對(duì)關(guān)系的理解、對(duì)情緒的感知、對(duì)他人接觸身體的反應(yīng)等等。不同的年齡段，開(kāi)展的性教育內(nèi)容不同。
孩子3歲前，家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)識(shí)、了解自己的身體，構(gòu)建身體意識(shí)的概念和安全的依戀，讓他們意識(shí)到自己的身體是很美好的，父母是愛(ài)我的，我是可愛(ài)的，愛(ài)和信任是健康人格的核心基礎(chǔ)。
等到孩子3歲左右，開(kāi)始進(jìn)入稍微復(fù)雜的人際關(guān)系和不同于家庭的幼兒園環(huán)境時(shí)，他們會(huì)在同伴中進(jìn)行各種身體和性的探索。這時(shí)家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)身體各種器官包括生殖器官的正確名稱(chēng)，等到幼兒園大班，孩子開(kāi)始有了一點(diǎn)抽象思維后，可以簡(jiǎn)單引入生殖器官與“隱私部位”的關(guān)系。
等到孩子進(jìn)入小學(xué)后，父母可以慢慢地教給孩子一些關(guān)于隱私和安全的知識(shí)和技能。教會(huì)孩子準(zhǔn)確理解隱私的概念，掌握簡(jiǎn)要的NO-GO -TELL（不、走開(kāi)、說(shuō)出來(lái)）的方法。我們可以告訴孩子，隱私部位別人不能隨便摸，一旦有人要觸碰你，要趕緊跑，并第一時(shí)間告訴爸爸媽媽。這些知識(shí)和技能需要父母經(jīng)常重復(fù)告訴孩子。
與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要幫助孩子建構(gòu)敏銳的身體界限意識(shí)，幫助他們有能力識(shí)別關(guān)系中的危險(xiǎn)。這需要我們提供足夠安全的依戀關(guān)系，教會(huì)他們尊重自己的感受，有能力去做出有利于自身安全的決定，不會(huì)因?yàn)樗说耐{、誘惑而去傷害自己。孩子6歲之前，防性侵的責(zé)任百分百在父母。前期家長(zhǎng)要做的就是給孩子構(gòu)建一些關(guān)于愛(ài)和信任、自我與界限的概念，讓孩子明白自己的感覺(jué)是對(duì)的，這樣在6歲之后，孩子才有判斷力和執(zhí)行力，避免自己受到性侵害。
當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，如果處在健康的親子關(guān)系中，孩子與父母的溝通渠道一直暢通，孩子的知識(shí)、判斷力和力量都在增加，預(yù)防性侵害的壓力會(huì)減小。如果前期教育沒(méi)做好，因?yàn)樯眢w的發(fā)育，體內(nèi)荷爾蒙發(fā)生變化，很多孩子開(kāi)始逐漸進(jìn)入情感與性的體驗(yàn)與實(shí)踐，青春期很容易成為性傷害發(fā)生的高峰期。
總之，防性侵教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)了解身體是基礎(chǔ)，給孩子充足的愛(ài)是關(guān)鍵，理解隱私部位是重點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)要的方法是必須。
新京報(bào)：長(zhǎng)期以來(lái)，部分家長(zhǎng)談“性”色變，一個(gè)質(zhì)疑是，過(guò)早接觸性知識(shí)是否會(huì)引導(dǎo)孩子發(fā)生性行為？
尹己秀：這一觀點(diǎn)并不合理。我觀察發(fā)現(xiàn)，許多孩子過(guò)早發(fā)生性行為，反而是因?yàn)橛H子關(guān)系糟糕和性教育缺乏。如果家長(zhǎng)把“性”當(dāng)成一種禁忌，避免去與孩子談?wù)撍?，那么，一種常見(jiàn)的情況是，孩子從小就認(rèn)為性是一個(gè)很羞恥的事情，一旦自己遭遇性侵后，很有可能因?yàn)樾邜u感而選擇沉默；另一種情況是，孩子到了青春期，性的發(fā)育隨之而來(lái)，孩子們反而會(huì)敏銳地感覺(jué)到這是一個(gè)禁區(qū)而產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生觸碰這一“禁忌”的動(dòng)力。在這種情況下，如果沒(méi)有得到家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，孩子很有可能成為那個(gè)受害者，甚至是施害者。
相反，家庭中公開(kāi)的性教育恰恰能夠破掉朦朧的刺激感，讓性的感覺(jué)和其他青春期會(huì)出現(xiàn)的感受一樣自然。除此之外，我們還需要意識(shí)到的一點(diǎn)是，糟糕惡劣的親子關(guān)系讓孩子在家庭中遭遇心理創(chuàng)傷或情感的缺失，可能是孩子過(guò)早發(fā)生性行為真正的心理動(dòng)因。
新京報(bào)記者 熊麗欣 實(shí)習(xí)生 張新惠 郝哲琳
編輯 劉倩 校對(duì) 王心
